La UNTDF llevó el aula al espacio público para reflexionar sobre el presente de la universidad argentina
La comunidad universitaria en clase abierta analizó el impacto del desfinanciamiento en educación y CyT.
Bajo el título “La UNTDF como expresión del proyecto universitario argentino: historia, presente y desafíos”, la propuesta recuperó el sentido de la clase pública como una modalidad de enseñanza que trasciende los límites del aula para acercar el conocimiento a la ciudadanía. A través de esta iniciativa, docentes, estudiantes, trabajadores nodocentes y vecinos compartieron un espacio de intercambio sobre el papel que cumplen las universidades públicas en el desarrollo científico, social y productivo del país.
Docentes, nodocentes y estudiantes compartieron una clase abierta con la comunidad para analizar el rol de la universidad pública, el impacto del desfinanciamiento y los desafíos del sistema universitario nacional.
La actividad tuvo lugar en la intersección de las calles San Martín y Fadul de la ciudad de Ushuaia. Allí, la Universidad Nacional de Tierra del Fuego (UNTDF) desarrolló una clase pública que transformó el espacio urbano en un ámbito de enseñanza, reflexión y diálogo con la comunidad. La jornada -organizada por la Asociación del Personal Universitario Nodocente (APUN) y el Sindicato de Docentes Universitarios (SDU)-, formó parte de la agenda nacional de visibilización convocada en defensa de la educación pública y del financiamiento del sistema universitario argentino.
Enseñar en el espacio público como forma de diálogo con la comunidad
La clase abierta estuvo a cargo de las docentes e investigadoras del Instituto de Cultura, Sociedad y Estado (ICSE), Mg. Karin Otero y Mg. Patricia Vara, quienes analizaron la historia del sistema universitario argentino, el proceso de creación de la UNTDF y los desafíos que enfrenta actualmente la educación superior pública. Durante la exposición se abordó el impacto que genera el contexto presupuestario sobre las funciones sustantivas de enseñanza, investigación y extensión, así como las consecuencias para el desarrollo de las regiones donde las universidades nacionales tienen presencia.
En ese marco, Patricia Vara sostuvo que “la universidad pública, gratuita y de calidad no representa un gasto asistencial, sino la inversión soberana más rentable para la Argentina. Es el motor de movilidad social ascendente y el corazón de la soberanía científica nacional”. Asimismo, remarcó que las universidades forman profesionales, producen conocimiento estratégico y contribuyen al fortalecimiento de las capacidades estatales y al desarrollo territorial.
Como parte de la clase se presentaron datos del último informe sociolaboral elaborado por el Observatorio del ICSE-UNTDF, que evidencian el impacto del deterioro presupuestario sobre las condiciones laborales de docentes y nodocentes. Entre los principales indicadores se señaló una pérdida del poder adquisitivo del salario real del 51,4 %, el crecimiento del pluriempleo, el aumento de la informalidad laboral y la renuncia de más de setenta trabajadores universitarios durante el último período, factores que afectan la sostenibilidad de las actividades académicas.
La propuesta se desarrolló el pasao 9 de junio en simultáneo con clases públicas organizadas en distintos puntos del país, en el marco de una convocatoria federal que tuvo su acto central frente a la Corte Suprema de Justicia. En ese contexto, la UNTDF reafirmó el valor de la clase pública como una práctica educativa que promueve el pensamiento crítico, fortalece el vínculo entre la universidad y la sociedad y pone en circulación conocimientos de interés público, reafirmando el compromiso de la institución con una educación superior pública, gratuita, de calidad y al servicio del desarrollo nacional.
